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第30节(3 / 3)

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学?点东西不容易,各家都将自家本?领藏得好好的。现在神仙来了,教?了他们那多东西,这以后都是?能吃饭传家的法宝啊。

陶景从?李家村走了出来,坐上电瓶车离去时,乡民们还未走,直到他与保护他的士兵都消失后,这些村民才回去。

每一次,皆是?如此。

教?乡民们种田种菜的陶景如今绝对是?乡民里人气最高的。而回到瀛莱山的陶景在思考久久后,向总部提出了一个建议:对村民进行扫盲工作。

“其实?现在市场里很?多人都无事可做,分出一部分去教?乡民认字反对集体情绪稳定和市场内部和谐有着不错的作用。”

陶景陈述着自己的观点,“我们乍然来到这里,没多久便遇上了盐权相争之事,而我们成了被针对的对象。有外部敌人时,大家齐心协力,可以压倒一切不确定因素。但现在强敌消失,我们通过这次斗争也赚到了大笔银子。在后面的日子里,我们可以利用这笔银子做很?多事。敌人消失,生存稳定,如果大家还是?没什么?事做,那是?要出事的。”

陶景喝了口水,回想了教?导村民的艰难后又道:“而且我们想要将日子过得好一些的话,必须复制工业。想要复制工业,我们就必须要有大量受过教?育的工人。如今莫说是?工业了,便是?教?人种田都很?艰难。乡民们不认字,沟通起来就很?麻烦。所以我觉着,我们应该立刻给封地里的乡民进行扫盲,以乡民带乡民的方法,尽快让大家认字。”

“其实?我也早想到了。”田毅推了推鼻梁上的眼镜,“按我们穿越时的日子来算,暑假也结束了。市场里这么?多孩子,总不能一直放着,也得管起来了。不管在哪里,知识是?第一生产力,我们得把教?育继续下去。现在市场里,人才还是?很?多的,甚至老?师也有好几个。我们可以分两步走,第一,在市场里开办学?校,完善教?育体系;第二,在封地办识字班。这个识字班要分成两个部分,第一就是?真正意义上的识字班,只针对成年人,只学?语文和简单加减乘除法;第二部分,就是?要有针对适龄儿童的。这些儿童除了要学?习语文、数学?外,还得加上自然课和思想品德课。”

他又推了推眼镜,“我们如果几十年都不能回去,甚至要在这里待一辈子的话,不光要有行为上的武装,还要有思想武装。皇权大于?天?的年代,一旦我们的光环失去,有一批被我们思想教?育的班底便是?我们自保的力量。”

“田老?师,你想得真长远。”欧阳玉道:“这些是?我们还没想到的。”她?说着便看向了陶景,“陶景,你具体说说在教?育农民种田中的困难。”

“其实?读书?就是?培养一个人逻辑思考能力的过程。”陶景道:“认识几百字和完全不认字完全是?两个层次。现在教?导困难,还是?因为他们没有经过系统化的教?育。如果我们开办识字班,教?授简单的数学?和一些自然科学?知识,我想以后沟通就会容易许多。而且,教?了语文,他们都说普通话后,也不需要翻译的人一直跟着了。”

欧阳玉点点头,“行,那我们这就组建出一个小?组,具体商量下开班教?育的事吧。”

天?气一天?天?变凉,夏日的衣服不再合用。为了节省万淘上的资金,穿越众不得不购买本?土的棉花、布料,寻来乡人,让其帮忙制作秋冬的衣服。

山脚下,地基已打好。从?谢家赚了银子后,大家也阔气了起来。购买了更多的粮食不说,也开始建造更多的房子了。

乡民们得知瀛莱山需要人干活后,也是?纷纷前来投奔。包吃,还有不错的工钱,这样的活计怎能不吸引人?

而在瀛莱山待了一个月的吴王明显已消瘦了。不但瘦了,人还变黑了。只是?比起之前的虚浮,现在的吴王明显要结实?了不少。

自盐权相争失败后,谢若便寻了个门徒,在朝廷上“以储君不宜久留瀛莱山”的借口,建议天?子让太子回来。

吃了一次大亏,傲慢少了一些,变聪明一点了。没听?周氏的话去参瀛莱山的人,反是?采用了迂回路线,只建议天?子让太子回来。

这话的确也没什么?好反驳的,但是?天?子却说要再去瀛莱山一趟。

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